قطعة الاستراتيجيات التعليمية
قد يتساءل البعض عن أهمية استعمال المعلم للاستراتيجيات التعليمية المعتمدة في تعليم المتفوقين، وتبين لهم أن هؤلاء الطلبة يفهمون المعلومات بسرعة، ولذلك يحتاج هؤلاء الطلبة لمنهاج قوي يساعد على تنمية قدراتهم؛ لأن مستوى المنهاج المتدني لا يتطلب استعمالاً للاستراتيجية التعليمية من قبل الطلبة الموهوبين.
إن عشرات الآلاف من الأطفال والمراهقين الموهوبين والمتفوقين يجلسون في فصولهم، تكون قدراتهم غير مدركة، وحاجاتهم غير مشبعة. وبعضهم يصابون بالملل، ينتظرون بصبر أن يتعلم زملاؤهم مهارات ومفاهيم أتقنوها منذ عام أو عامين، وبعضهم يجد المدرسة غير محتملة، ويتظاهرون بالمرض أو يختلقون أعذاراً أخرى لتجنب الأمور التافهة. والعديد منهم تتكون لديهم عادات دراسية سيئة بسبب التقدم البطيء ونقص التحدي. وبعضهم يكون مضطراً إلى إخفاء مواهبهم ومهاراتهم القوية من جانب زملائهم الفاترين غير المتعاطفين. والبعض ييأس من المدرسة كلية، يتسربون منها بقدر ما يستطيعون بصورة قانونية. بعض التربويين يسمونها «أزمة هادئة».

يستفاد من النص ألا حاجة للاستراتيجيات التعليمية في.....

قطعة صقل الموهبة
إن صقل الموهبة الإبداعية في أي مجال يحتاج إلى ضرورة معرفة دروب هذا المجال بمزيد من الاطلاع ثم محاولة التجريب والاستعانة بأصحاب الخبرة والدراية لتقويم التجربة من أجل مزيد من التجويد.
نص آخر إن صقل الموهبة يحتاج إلى المعرفة والاطلاع بها ثم إعداد التجربة والاستعانة بأهل الخبرة للتقويم لمزيد من التجويد.

تكون الاستعانة بأهل الخبرة.....

قطعة الأنظمة الجزئية

الأنظمة الجزئية: هي أنظمة حاسوبية مصغرة تؤدي جزءاً من العمليات التي يقوم بها الحاسب، فهي تؤدي أعمالاً محددة لها طابع التحسس كقياس وحساب وتحليل واستعراض وتخزين البيانات، وكذلك التحكم بالأشياء من حيث التشغيل والإقفال إلى غير ذلك. وتدخل الأنظمة الجزئية في جميع نواحي الحياة اليومية، وتسهم في حل كثير من متطلباتنا وذلك لتوفير الجهد والوقت والمال للحماية من المخاطر.

تدخل الأنظمة الجزئية في جوانب عدة منها: الغذائية والصحية والعسكرية، وتقوم بأعمال لا يمكن حصرها، منها: المعقدة والدقيقة والشاقة، ناهيك عن البسيطة والخطرة.

وتتكون هذه الأنظمة من معالج يتمثل بالعقل المدبر، ينفذ تعليمات مكتوبة له في الذاكرة، ويساعده في ذلك عدد من الدوائر الالكترونية لضمان قيامه بالوظائف المطلوبة منه بشكل دقيق.

علاقة جملة "لتوفير الجهد والوقت..." بما قبلها، علاقة...............

قطعة الأنظمة الجزئية

الأنظمة الجزئية: هي أنظمة حاسوبية مصغرة تؤدي جزءاً من العمليات التي يقوم بها الحاسب، فهي تؤدي أعمالاً محددة لها طابع التحسس كقياس وحساب وتحليل واستعراض وتخزين البيانات، وكذلك التحكم بالأشياء من حيث التشغيل والإقفال إلى غير ذلك. وتدخل الأنظمة الجزئية في جميع نواحي الحياة اليومية، وتسهم في حل كثير من متطلباتنا وذلك لتوفير الجهد والوقت والمال للحماية من المخاطر.

تدخل الأنظمة الجزئية في جوانب عدة منها: الغذائية والصحية والعسكرية، وتقوم بأعمال لا يمكن حصرها، منها: المعقدة والدقيقة والشاقة، ناهيك عن البسيطة والخطرة.

وتتكون هذه الأنظمة من معالج يتمثل بالعقل المدبر، ينفذ تعليمات مكتوبة له في الذاكرة، ويساعده في ذلك عدد من الدوائر الالكترونية لضمان قيامه بالوظائف المطلوبة منه بشكل دقيق.

الأنظمة الجزئية تؤدي.............

قطعة الأنظمة الجزئية

الأنظمة الجزئية: هي أنظمة حاسوبية مصغرة تؤدي جزءاً من العمليات التي يقوم بها الحاسب، فهي تؤدي أعمالاً محددة لها طابع التحسس كقياس وحساب وتحليل واستعراض وتخزين البيانات، وكذلك التحكم بالأشياء من حيث التشغيل والإقفال إلى غير ذلك. وتدخل الأنظمة الجزئية في جميع نواحي الحياة اليومية، وتسهم في حل كثير من متطلباتنا وذلك لتوفير الجهد والوقت والمال للحماية من المخاطر.

تدخل الأنظمة الجزئية في جوانب عدة منها: الغذائية والصحية والعسكرية، وتقوم بأعمال لا يمكن حصرها، منها: المعقدة والدقيقة والشاقة، ناهيك عن البسيطة والخطرة.

وتتكون هذه الأنظمة من معالج يتمثل بالعقل المدبر، ينفذ تعليمات مكتوبة له في الذاكرة، ويساعده في ذلك عدد من الدوائر الالكترونية لضمان قيامه بالوظائف المطلوبة منه بشكل دقيق.

مهمة الأنظمة الجزئية..........

قطعة أبو حيان التوحيدي

1- أبو حيان التوحيدي من أشهر أدباء القرن الرابع الهجري ومفكريه، وصفه ياقوت الحموي بقوله:

"فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة". ومع ذلك فقد تجاهله مؤرخو عصره. عاش التوحيدي حياة شاقة معذبة، فقد ولد في أسرة فقيرة، تمتهن بيع التمر، وأمضى باقي طفولته يتيما في كفالة عمة. تلقى التوحيدي تعليمه في بغداد على أيدي كبار العلماء والأدباء آنذاك، وأخذ نفسه بثقافة عصره الموسوعية التي استقاها من مصادر عدة.

2- على الرغم من أن التوحيدي حاول جاهداً أن يحسن من أحواله، عندما اتصل ببعض كبار رجال الدولة، من أمثال الوزير المهلبي، وابن العميد، والصاحب وغيرهم، إلا أنه كان يعود كل مرة مخيب الظن، يندب حظه العاثر. ولا نبالغ إذا قلنا إن حياة التوحيدي كانت سلسلة من الإخفاقات المتتالية، تسبب هو في خلق أكثرها.

3- لقد كان سوداوي المزاج مكتئباً حزيناً متشائماً حاقداً على الآخرين، مغرماً بثلب الكرام، كارها العامة من أهل زمانه، وحاسداً الخاصة منهم. وكان، إلى جانب هذا كله معتداً بنفسه وبأدبه أشد الاعتداد، طموحاً إلى حد التهور، لذلك عاش أغلب عمره يعاني صراعاً عنيفاً بين طموحه المفرط وواقعه المؤلم. وقد أجبره هذا الصراع في نهاية الأمر على الاستسلام المرير لليأس والارتماء في أحضان التصوف هرباً من واقعه المرير.

4- لعل حادثة إحراق التوحيدي لكتبه في أواخر حياته خير دليل على مدى تمكن اليأس من نفسه، والزهد في أهل عصره. وعلى الرغم من هذه الحادثة، وهي حادثة رمزية بطبيعة الحال قام التوحيدي بها احتجاجاً على مجتمعه، فقد ترك لنا التوحيدي مجموعة من الأعمال الأدبية والفلسفية والصوفية المتميزة في تاريخ مكتبتنا العربية.

يجب على أبي حيان ألا..........

قطعة أبو حيان التوحيدي

1- أبو حيان التوحيدي من أشهر أدباء القرن الرابع الهجري ومفكريه، وصفه ياقوت الحموي بقوله:

"فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة". ومع ذلك فقد تجاهله مؤرخو عصره. عاش التوحيدي حياة شاقة معذبة، فقد ولد في أسرة فقيرة، تمتهن بيع التمر، وأمضى باقي طفولته يتيما في كفالة عمة. تلقى التوحيدي تعليمه في بغداد على أيدي كبار العلماء والأدباء آنذاك، وأخذ نفسه بثقافة عصره الموسوعية التي استقاها من مصادر عدة.

2- على الرغم من أن التوحيدي حاول جاهداً أن يحسن من أحواله، عندما اتصل ببعض كبار رجال الدولة، من أمثال الوزير المهلبي، وابن العميد، والصاحب وغيرهم، إلا أنه كان يعود كل مرة مخيب الظن، يندب حظه العاثر. ولا نبالغ إذا قلنا إن حياة التوحيدي كانت سلسلة من الإخفاقات المتتالية، تسبب هو في خلق أكثرها.

3- لقد كان سوداوي المزاج مكتئباً حزيناً متشائماً حاقداً على الآخرين، مغرماً بثلب الكرام، كارها العامة من أهل زمانه، وحاسداً الخاصة منهم. وكان، إلى جانب هذا كله معتداً بنفسه وبأدبه أشد الاعتداد، طموحاً إلى حد التهور، لذلك عاش أغلب عمره يعاني صراعاً عنيفاً بين طموحه المفرط وواقعه المؤلم. وقد أجبره هذا الصراع في نهاية الأمر على الاستسلام المرير لليأس والارتماء في أحضان التصوف هرباً من واقعه المرير.

4- لعل حادثة إحراق التوحيدي لكتبه في أواخر حياته خير دليل على مدى تمكن اليأس من نفسه، والزهد في أهل عصره. وعلى الرغم من هذه الحادثة، وهي حادثة رمزية بطبيعة الحال قام التوحيدي بها احتجاجاً على مجتمعه، فقد ترك لنا التوحيدي مجموعة من الأعمال الأدبية والفلسفية والصوفية المتميزة في تاريخ مكتبتنا العربية.

يمكن للتوحيدي بسبب إخفاقه............

قطعة أبو حيان التوحيدي

1- أبو حيان التوحيدي من أشهر أدباء القرن الرابع الهجري ومفكريه، وصفه ياقوت الحموي بقوله:

"فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة". ومع ذلك فقد تجاهله مؤرخو عصره. عاش التوحيدي حياة شاقة معذبة، فقد ولد في أسرة فقيرة، تمتهن بيع التمر، وأمضى باقي طفولته يتيما في كفالة عمة. تلقى التوحيدي تعليمه في بغداد على أيدي كبار العلماء والأدباء آنذاك، وأخذ نفسه بثقافة عصره الموسوعية التي استقاها من مصادر عدة.

2- على الرغم من أن التوحيدي حاول جاهداً أن يحسن من أحواله، عندما اتصل ببعض كبار رجال الدولة، من أمثال الوزير المهلبي، وابن العميد، والصاحب وغيرهم، إلا أنه كان يعود كل مرة مخيب الظن، يندب حظه العاثر. ولا نبالغ إذا قلنا إن حياة التوحيدي كانت سلسلة من الإخفاقات المتتالية، تسبب هو في خلق أكثرها.

3- لقد كان سوداوي المزاج مكتئباً حزيناً متشائماً حاقداً على الآخرين، مغرماً بثلب الكرام، كارها العامة من أهل زمانه، وحاسداً الخاصة منهم. وكان، إلى جانب هذا كله معتداً بنفسه وبأدبه أشد الاعتداد، طموحاً إلى حد التهور، لذلك عاش أغلب عمره يعاني صراعاً عنيفاً بين طموحه المفرط وواقعه المؤلم. وقد أجبره هذا الصراع في نهاية الأمر على الاستسلام المرير لليأس والارتماء في أحضان التصوف هرباً من واقعه المرير.

4- لعل حادثة إحراق التوحيدي لكتبه في أواخر حياته خير دليل على مدى تمكن اليأس من نفسه، والزهد في أهل عصره. وعلى الرغم من هذه الحادثة، وهي حادثة رمزية بطبيعة الحال قام التوحيدي بها احتجاجاً على مجتمعه، فقد ترك لنا التوحيدي مجموعة من الأعمال الأدبية والفلسفية والصوفية المتميزة في تاريخ مكتبتنا العربية.

وفقاً لما ورد في الفقرة (4) العلاقة بين مطلع (بداية) الفقرة وآخر سطر من نفس الفقرة......

خير الناس من أخرج (انتزع) الخير من قلبه، وعصى شهوته في طاعة ربه.

لقد مر على المسلمين زمن كانوا يعانون فيه من قيود الاستعمار والتطور.

البطولة لا ترتجل، فهي ثمرة اجتهاد عظيم، وصبر على المصاعب، وتدرج سريع لبلوغ القمة.

الجندي الذي لا يطمح في أن يكون...... فهذا يعتبر جندي.......

فول: بقوليات

تدبر: خشوع

قطعة الاستراتيجيات التعليمية
قد يتساءل البعض عن أهمية استعمال المعلم للاستراتيجيات التعليمية المعتمدة في تعليم المتفوقين، وتبين لهم أن هؤلاء الطلبة يفهمون المعلومات بسرعة، ولذلك يحتاج هؤلاء الطلبة لمنهاج قوي يساعد على تنمية قدراتهم؛ لأن مستوى المنهاج المتدني لا يتطلب استعمالاً للاستراتيجية التعليمية من قبل الطلبة الموهوبين.
إن عشرات الآلاف من الأطفال والمراهقين الموهوبين والمتفوقين يجلسون في فصولهم، تكون قدراتهم غير مدركة، وحاجاتهم غير مشبعة. وبعضهم يصابون بالملل، ينتظرون بصبر أن يتعلم زملاؤهم مهارات ومفاهيم أتقنوها منذ عام أو عامين، وبعضهم يجد المدرسة غير محتملة، ويتظاهرون بالمرض أو يختلقون أعذاراً أخرى لتجنب الأمور التافهة. والعديد منهم تتكون لديهم عادات دراسية سيئة بسبب التقدم البطيء ونقص التحدي. وبعضهم يكون مضطراً إلى إخفاء مواهبهم ومهاراتهم القوية من جانب زملائهم الفاترين غير المتعاطفين. والبعض ييأس من المدرسة كلية، يتسربون منها بقدر ما يستطيعون بصورة قانونية. بعض التربويين يسمونها «أزمة هادئة».

العنوان الأنسب للنص هو..............

قطعة الطفل

إن الطفل هو الكائن الذي يعيش بيننا في المنزل والمجتمع وله وعليه حقوق يجب أن نتعامل معها بعدل فلا نأخذ بعضها ونترك بعضها، لذا يتحتم علينا أن نهتم به ونعتني بتربيته وتعليمه ما له من حقوق وما عليه من واجبات، والتربية عملية مشتركة بين الأسرة والمدرسة التي يقضي فيها 6 ساعات على الأقل يومياً.

علاقة جملة (يتحتم علينا أن نهتم به) بما قبلها.........

قطعة الطفل

إن الطفل هو الكائن الذي يعيش بيننا في المنزل والمجتمع وله وعليه حقوق يجب أن نتعامل معها بعدل فلا نأخذ بعضها ونترك بعضها، لذا يتحتم علينا أن نهتم به ونعتني بتربيته وتعليمه ما له من حقوق وما عليه من واجبات، والتربية عملية مشتركة بين الأسرة والمدرسة التي يقضي فيها 6 ساعات على الأقل يومياً.

معنى (يتحتم)....................

قطعة الطفل

إن الطفل هو الكائن الذي يعيش بيننا في المنزل والمجتمع وله وعليه حقوق يجب أن نتعامل معها بعدل فلا نأخذ بعضها ونترك بعضها، لذا يتحتم علينا أن نهتم به ونعتني بتربيته وتعليمه ما له من حقوق وما عليه من واجبات، والتربية عملية مشتركة بين الأسرة والمدرسة التي يقضي فيها 6 ساعات على الأقل يومياً.

الطفل يقضي في المدرسة من يومه ما يقارب..........

قطعة الطفل

إن الطفل هو الكائن الذي يعيش بيننا في المنزل والمجتمع وله وعليه حقوق يجب أن نتعامل معها بعدل فلا نأخذ بعضها ونترك بعضها، لذا يتحتم علينا أن نهتم به ونعتني بتربيته وتعليمه ما له من حقوق وما عليه من واجبات، والتربية عملية مشتركة بين الأسرة والمدرسة التي يقضي فيها 6 ساعات على الأقل يومياً.

الضمير في كلمة (معها) في جملة (يجب أن نتعامل معها بعدل) يعود على........

قطعة الطفل

إن الطفل هو الكائن الذي يعيش بيننا في المنزل والمجتمع وله وعليه حقوق يجب أن نتعامل معها بعدل فلا نأخذ بعضها ونترك بعضها، لذا يتحتم علينا أن نهتم به ونعتني بتربيته وتعليمه ما له من حقوق وما عليه من واجبات، والتربية عملية مشتركة بين الأسرة والمدرسة التي يقضي فيها 6 ساعات على الأقل يومياً.

ما الكلمة التي يمكن إضافتها بعد ( الطفل هو الكائن)؟

قطعة صقل الموهبة
إن صقل الموهبة الإبداعية في أي مجال يحتاج إلى ضرورة معرفة دروب هذا المجال بمزيد من الاطلاع ثم محاولة التجريب والاستعانة بأصحاب الخبرة والدراية لتقويم التجربة من أجل مزيد من التجويد.
نص آخر إن صقل الموهبة يحتاج إلى المعرفة والاطلاع بها ثم إعداد التجربة والاستعانة بأهل الخبرة للتقويم لمزيد من التجويد.

الترتيب الصحيح لتنمية الموهبة (الترتيب الصحيح لتنمية الطفل) / لصقل الموهبة نتبع طرق اذكرها بالترتيب كما ورد في النص:

قطعة الأنظمة الجزئية

الأنظمة الجزئية: هي أنظمة حاسوبية مصغرة تؤدي جزءاً من العمليات التي يقوم بها الحاسب، فهي تؤدي أعمالاً محددة لها طابع التحسس كقياس وحساب وتحليل واستعراض وتخزين البيانات، وكذلك التحكم بالأشياء من حيث التشغيل والإقفال إلى غير ذلك. وتدخل الأنظمة الجزئية في جميع نواحي الحياة اليومية، وتسهم في حل كثير من متطلباتنا وذلك لتوفير الجهد والوقت والمال للحماية من المخاطر.

تدخل الأنظمة الجزئية في جوانب عدة منها: الغذائية والصحية والعسكرية، وتقوم بأعمال لا يمكن حصرها، منها: المعقدة والدقيقة والشاقة، ناهيك عن البسيطة والخطرة.

وتتكون هذه الأنظمة من معالج يتمثل بالعقل المدبر، ينفذ تعليمات مكتوبة له في الذاكرة، ويساعده في ذلك عدد من الدوائر الالكترونية لضمان قيامه بالوظائف المطلوبة منه بشكل دقيق.

يفهم من النص أن الأنظمة الجزئية يمكن أن تتحكم.........

قطعة السلوك الاستهلاكي

1- أغرق السلوك الاستهلاكي المكثف الإنسان في طوفان من المشاكل المتعلقة بتلوث البيئة، وما لم يأخذ الإنسان حذره فقد يغرقه هذا السلوك في طوفان حقيقي. ولا يمكن أن نلقي اللوم على الإنسان المعاصر كما يردد الكثيرون بأن الإنسان في عصرنا أسوأ من الإنسان في الماضي، لأن في كل زمان حسناته وخطاياه وعلى قدر حسناته تكون خطاياه، ويعتبر السلوك الاستهلاكي للإنسان المعاصر أكبر مشكلاته التي أدت إلى التلوث البيئي.

2- إن الإنسان المعاصر، خاصة إنسان الدول الصناعية المتقدمة، غالباً ما يكون في غاية النضج، و لكن سلوكه الاستهلاكي يكون متناقضاُ تماماً مع هذا النضج، وفي دراسة أجريت في ألمانيا في أوائل الثمانينات احتل التلوث البيئي مرتبة عالية في أولويات الهموم، ولكن مع عام 1984 قفز هذا الهم إلى المرتبة الثانية ومنذ عام  1989 استأثرت مشكلة التلوث بالمركز الأول عن الاهتمام الشعبي بألمانيا.

3- وقد أظهرت نتائج الدراسة أن كثيراً من الألمانيين على استعداد لتغيير أساليب تسوقهم وتحمل بعض التضحيات من أجل صيانة البيئة، ومع ذلك فلم يحدث أي تغيير واقع بخصوص السلوك الاستهلاكي للمواطن الألماني. وهذا ليس حكرا على الألمان على ما عليه الشعوب الأخرى.

4- ولعل الكم الهائل من الإعلانات الدعائية التي تزخر بها أجهزة الإعلام المرئية والمسموعة والمقروءة هو أحد المقاييس لنزعة الاستهلاك التي ألمت بالإنسان المعاصر، إذ أن هذه الإعلانات المكلفة لا جدوى منها ما لم يكن الاستهلاك يغطي تكاليفها ويزيد كثيراً، حتى أصبح الإنسان الحديث ليس مجرد كائن استهلاكي، بل هو أيضا متخبط في هذا الاستهلاك.

5- يعيش إنسان اليوم بأسلوب استهلاكي غير مسؤول وكأن لسان حاله يقول: أنا وبعدي الطوفان، ولكنه كنوع من الأحياء التي تسعى بالغريزة إلى الحفاظ على نفسها من الانقراض، بل لا بد أن يشغل فكره دائما بالسؤال عن شكل البيئة التي سوف يتركها من بعده لأبنائه وأحفاده. ومهما يكن من أمر الحاضر، فمن المتيقن أن العقود القليلة القادمة سوف يتحسن فيها السلوك الاستهلاكي للإنسان من أجل الحفاظ على البيئة.

من الفقرة (2) العلاقة بين وعي الإنسان وسلوكه الاستهلاكي.......

قطعة السلوك الاستهلاكي

1- أغرق السلوك الاستهلاكي المكثف الإنسان في طوفان من المشاكل المتعلقة بتلوث البيئة، وما لم يأخذ الإنسان حذره فقد يغرقه هذا السلوك في طوفان حقيقي. ولا يمكن أن نلقي اللوم على الإنسان المعاصر كما يردد الكثيرون بأن الإنسان في عصرنا أسوأ من الإنسان في الماضي، لأن في كل زمان حسناته وخطاياه وعلى قدر حسناته تكون خطاياه، ويعتبر السلوك الاستهلاكي للإنسان المعاصر أكبر مشكلاته التي أدت إلى التلوث البيئي.

2- إن الإنسان المعاصر، خاصة إنسان الدول الصناعية المتقدمة، غالباً ما يكون في غاية النضج، و لكن سلوكه الاستهلاكي يكون متناقضاُ تماماً مع هذا النضج، وفي دراسة أجريت في ألمانيا في أوائل الثمانينات احتل التلوث البيئي مرتبة عالية في أولويات الهموم، ولكن مع عام 1984 قفز هذا الهم إلى المرتبة الثانية ومنذ عام  1989 استأثرت مشكلة التلوث بالمركز الأول عن الاهتمام الشعبي بألمانيا.

3- وقد أظهرت نتائج الدراسة أن كثيراً من الألمانيين على استعداد لتغيير أساليب تسوقهم وتحمل بعض التضحيات من أجل صيانة البيئة، ومع ذلك فلم يحدث أي تغيير واقع بخصوص السلوك الاستهلاكي للمواطن الألماني. وهذا ليس حكرا على الألمان على ما عليه الشعوب الأخرى.

4- ولعل الكم الهائل من الإعلانات الدعائية التي تزخر بها أجهزة الإعلام المرئية والمسموعة والمقروءة هو أحد المقاييس لنزعة الاستهلاك التي ألمت بالإنسان المعاصر، إذ أن هذه الإعلانات المكلفة لا جدوى منها ما لم يكن الاستهلاك يغطي تكاليفها ويزيد كثيراً، حتى أصبح الإنسان الحديث ليس مجرد كائن استهلاكي، بل هو أيضا متخبط في هذا الاستهلاك.

5- يعيش إنسان اليوم بأسلوب استهلاكي غير مسؤول وكأن لسان حاله يقول: أنا وبعدي الطوفان، ولكنه كنوع من الأحياء التي تسعى بالغريزة إلى الحفاظ على نفسها من الانقراض، بل لا بد أن يشغل فكره دائما بالسؤال عن شكل البيئة التي سوف يتركها من بعده لأبنائه وأحفاده. ومهما يكن من أمر الحاضر، فمن المتيقن أن العقود القليلة القادمة سوف يتحسن فيها السلوك الاستهلاكي للإنسان من أجل الحفاظ على البيئة.

أنسب عنوان للنص هو..........

قطعة أبو حيان التوحيدي

1- أبو حيان التوحيدي من أشهر أدباء القرن الرابع الهجري ومفكريه، وصفه ياقوت الحموي بقوله:

"فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة". ومع ذلك فقد تجاهله مؤرخو عصره. عاش التوحيدي حياة شاقة معذبة، فقد ولد في أسرة فقيرة، تمتهن بيع التمر، وأمضى باقي طفولته يتيما في كفالة عمة. تلقى التوحيدي تعليمه في بغداد على أيدي كبار العلماء والأدباء آنذاك، وأخذ نفسه بثقافة عصره الموسوعية التي استقاها من مصادر عدة.

2- على الرغم من أن التوحيدي حاول جاهداً أن يحسن من أحواله، عندما اتصل ببعض كبار رجال الدولة، من أمثال الوزير المهلبي، وابن العميد، والصاحب وغيرهم، إلا أنه كان يعود كل مرة مخيب الظن، يندب حظه العاثر. ولا نبالغ إذا قلنا إن حياة التوحيدي كانت سلسلة من الإخفاقات المتتالية، تسبب هو في خلق أكثرها.

3- لقد كان سوداوي المزاج مكتئباً حزيناً متشائماً حاقداً على الآخرين، مغرماً بثلب الكرام، كارها العامة من أهل زمانه، وحاسداً الخاصة منهم. وكان، إلى جانب هذا كله معتداً بنفسه وبأدبه أشد الاعتداد، طموحاً إلى حد التهور، لذلك عاش أغلب عمره يعاني صراعاً عنيفاً بين طموحه المفرط وواقعه المؤلم. وقد أجبره هذا الصراع في نهاية الأمر على الاستسلام المرير لليأس والارتماء في أحضان التصوف هرباً من واقعه المرير.

4- لعل حادثة إحراق التوحيدي لكتبه في أواخر حياته خير دليل على مدى تمكن اليأس من نفسه، والزهد في أهل عصره. وعلى الرغم من هذه الحادثة، وهي حادثة رمزية بطبيعة الحال قام التوحيدي بها احتجاجاً على مجتمعه، فقد ترك لنا التوحيدي مجموعة من الأعمال الأدبية والفلسفية والصوفية المتميزة في تاريخ مكتبتنا العربية.

على من يجب أن يلقي أبو حيان لومه؟

قطعة أبو حيان التوحيدي

1- أبو حيان التوحيدي من أشهر أدباء القرن الرابع الهجري ومفكريه، وصفه ياقوت الحموي بقوله:

"فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة". ومع ذلك فقد تجاهله مؤرخو عصره. عاش التوحيدي حياة شاقة معذبة، فقد ولد في أسرة فقيرة، تمتهن بيع التمر، وأمضى باقي طفولته يتيما في كفالة عمة. تلقى التوحيدي تعليمه في بغداد على أيدي كبار العلماء والأدباء آنذاك، وأخذ نفسه بثقافة عصره الموسوعية التي استقاها من مصادر عدة.

2- على الرغم من أن التوحيدي حاول جاهداً أن يحسن من أحواله، عندما اتصل ببعض كبار رجال الدولة، من أمثال الوزير المهلبي، وابن العميد، والصاحب وغيرهم، إلا أنه كان يعود كل مرة مخيب الظن، يندب حظه العاثر. ولا نبالغ إذا قلنا إن حياة التوحيدي كانت سلسلة من الإخفاقات المتتالية، تسبب هو في خلق أكثرها.

3- لقد كان سوداوي المزاج مكتئباً حزيناً متشائماً حاقداً على الآخرين، مغرماً بثلب الكرام، كارها العامة من أهل زمانه، وحاسداً الخاصة منهم. وكان، إلى جانب هذا كله معتداً بنفسه وبأدبه أشد الاعتداد، طموحاً إلى حد التهور، لذلك عاش أغلب عمره يعاني صراعاً عنيفاً بين طموحه المفرط وواقعه المؤلم. وقد أجبره هذا الصراع في نهاية الأمر على الاستسلام المرير لليأس والارتماء في أحضان التصوف هرباً من واقعه المرير.

4- لعل حادثة إحراق التوحيدي لكتبه في أواخر حياته خير دليل على مدى تمكن اليأس من نفسه، والزهد في أهل عصره. وعلى الرغم من هذه الحادثة، وهي حادثة رمزية بطبيعة الحال قام التوحيدي بها احتجاجاً على مجتمعه، فقد ترك لنا التوحيدي مجموعة من الأعمال الأدبية والفلسفية والصوفية المتميزة في تاريخ مكتبتنا العربية.

يستدل من الفقرة (2) على أن الأدباء في عصر أبي حيان التوحيدي كانوا في سعيهم لتحقيق النجاح........

قطعة الرياح

1- الرياح هي الهواء المتحرك بسرعة، وهي تتحرك، بمشيئة الله، على هيئة تيارات هوائية تتحرك من جهة إلى أخرى. وتسمى الرياح باسم الجهة التي تهب منها، فيقال: رياح شمالية إذا كانت قادمة من الشمال، ويقال رياح غربية إذا كانت قادمة من جهة الغرب... وهكذا.

2- وتتم حركة الهواء بسبب المجاورة بين المناطق ذات الضغط المرتفع والمناطق ذات الضغط المنخفض. فالهواء الموجود فوق مناطق الضغط المرتفع يكون ثقيل الوزن، في حين الهواء الموجود فوق مناطق الضغط المنخفض خفيف الوزن، لذلك يتحرك الهواء ثقيل الوزن من منطقة الضغط المرتفع إلى منطقة الضغط المنخفض. ولو كان الضغط الجوي متساوياً على جميع جهات الكرة الأرضية لما تحرك الهواء ولبقي ساكناً في مكانه. ومن أهم أنواع الرياح: الدائمة، والموسمية، والمحلية.

3- وتعد الرياح من أهم العوامل في تشكيل سطح الأرض وخاصة في المناطق الصحراوية، فالرياح تنحت الصخور بواسطة الرمال العالقة التي تكون بمثابة المعول، وكلما زادت سرعة الرياح، زادت قدرتها على النحت، كما أن الرياح تنقل الرواسب الصحراوية من مكان لآخر.

تمثل الفقرة (1) بالنسبة لعموم النص تمهيدا لموضوع الرياح، وقد جاءت الفقرة لغرض بيان....

قطعة كلام الناس

كلام الناس مثل الصخور إما أن تحملها على ظهرك فينكسر، أو تبني بها سلما تحت أقدامك فتعلو وتنتصر.

القطعة تدل على........

قطعة كلام الناس

كلام الناس مثل الصخور إما أن تحملها على ظهرك فينكسر، أو تبني بها سلما تحت أقدامك فتعلو وتنتصر.

(فينكسر) تعود على........

قطعة الخوارزمي

يعتبر العرب المسلمون أول من استعمل (جبر)، ويعد الخوارزمي الذي عاش من عام (164 - 232 هـ) هو واضع علم الجبر. وعلم الجبر هو أحد فروع علم العدد، وقد تقدم العرب في استعمال الصفر شوطاً بعيداً فاستخدموه في الحساب، وعلوم الرياضيات الأخرى وقبل أن يعرفه الغرب بقرنين ونصف القرن على الأقل.

-عاش الخوارزمي أغلب عمره في......// أمضى الخوارزمي سنين أطول في.........

قطعة الخوارزمي

يعتبر العرب المسلمون أول من استعمل (جبر)، ويعد الخوارزمي الذي عاش من عام (164 - 232 هـ) هو واضع علم الجبر. وعلم الجبر هو أحد فروع علم العدد، وقد تقدم العرب في استعمال الصفر شوطاً بعيداً فاستخدموه في الحساب، وعلوم الرياضيات الأخرى وقبل أن يعرفه الغرب بقرنين ونصف القرن على الأقل.

تقدم العرب على الغرب في استعمال الصفر بنحو.....

قطعة الخوارزمي

يعتبر العرب المسلمون أول من استعمل (جبر)، ويعد الخوارزمي الذي عاش من عام (164 - 232 هـ) هو واضع علم الجبر. وعلم الجبر هو أحد فروع علم العدد، وقد تقدم العرب في استعمال الصفر شوطاً بعيداً فاستخدموه في الحساب، وعلوم الرياضيات الأخرى وقبل أن يعرفه الغرب بقرنين ونصف القرن على الأقل.

تعد جملة "الذي عاش.." جملة.....

قطعة الخوارزمي

يعتبر العرب المسلمون أول من استعمل (جبر)، ويعد الخوارزمي الذي عاش من عام (164 - 232 هـ) هو واضع علم الجبر. وعلم الجبر هو أحد فروع علم العدد، وقد تقدم العرب في استعمال الصفر شوطاً بعيداً فاستخدموه في الحساب، وعلوم الرياضيات الأخرى وقبل أن يعرفه الغرب بقرنين ونصف القرن على الأقل.

العنوان الأنسب للنص .............

الحازم من أضاع ما في يده ولم يؤجل يومه لغده. /الرجل الحازم هو الذي أضاع ما في يده وأنهى عمله في يومه. /الحازم يضيع ما في يده ويستفيد من نصيحة الحكيم.

إذا لم يكن للمجرم سبيل للسرقة ظن نفسه لصاً.

لو كان النجاح صعباً لتحقق لكل من يطلبه.

الدول الصناعية تتعرض للأمطار الحمضية والقطع الجائر للغابات مما أدى إلى ظهور مشكلة الفقر.

الحق والباطل نقيضان لا يجتمعان وبينهما تماثل كبير.

من قصر عن إدراك حكمة وقته فهو عاجز، ومن أدركها فهو جاهل.

الدين (الاقتراض)........ في الليل و......... في النهار.

المرء الذي يغتر...... وكثرة معلوماته فلا يرغب في القراءة فيحمله ذلك إلى عدم...

تتعرض الأمة لحملة...... تهدف إلى....... معالمها والتشكيك في ثوابتها.

الحكمة نتيجة المعرفة فمن لا حكمة له لا........ له.

يجب........ الأطفال القدر الكافي من الحرية في التعبير عن آرائهم حول موضوع معين حتى لا يصاب الطفل بعقدة.......، أو محاولة الهروب من الواقع.

ما كان........ في شيء قط إلا شانه ولا كان.........في شيء قط إلا زانه.

انتشار...... الإسلامية في أنحاء العالم دليل على...... الحضارة الإسلامية.

كل وعاء........ بما وضع فيه إلا وعاء العلم فإنه..........

إن العامة حين يرون العالم........ يكونون معه أشبه بالطفل في.....أمه.

سعادة: شقاء

مصنع: عامل

مدينة: دولة

عرج: قدم

مصباح: إضاءة

قمر: كوكب

جريمة: عقاب

بدر: نور

طعم: حلو

وجه: حسن

نجم: ليل

أخطاء: فادحة

ضعيف: هزيل

فرح: سعادة

ساعة: دقيقة

محرر: صحيفة

وبر: ناقة

تبضع: بقالة

قطعة أبو حيان التوحيدي

1- أبو حيان التوحيدي من أشهر أدباء القرن الرابع الهجري ومفكريه، وصفه ياقوت الحموي بقوله:

"فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة". ومع ذلك فقد تجاهله مؤرخو عصره. عاش التوحيدي حياة شاقة معذبة، فقد ولد في أسرة فقيرة، تمتهن بيع التمر، وأمضى باقي طفولته يتيما في كفالة عمة. تلقى التوحيدي تعليمه في بغداد على أيدي كبار العلماء والأدباء آنذاك، وأخذ نفسه بثقافة عصره الموسوعية التي استقاها من مصادر عدة.

2- على الرغم من أن التوحيدي حاول جاهداً أن يحسن من أحواله، عندما اتصل ببعض كبار رجال الدولة، من أمثال الوزير المهلبي، وابن العميد، والصاحب وغيرهم، إلا أنه كان يعود كل مرة مخيب الظن، يندب حظه العاثر. ولا نبالغ إذا قلنا إن حياة التوحيدي كانت سلسلة من الإخفاقات المتتالية، تسبب هو في خلق أكثرها.

3- لقد كان سوداوي المزاج مكتئباً حزيناً متشائماً حاقداً على الآخرين، مغرماً بثلب الكرام، كارها العامة من أهل زمانه، وحاسداً الخاصة منهم. وكان، إلى جانب هذا كله معتداً بنفسه وبأدبه أشد الاعتداد، طموحاً إلى حد التهور، لذلك عاش أغلب عمره يعاني صراعاً عنيفاً بين طموحه المفرط وواقعه المؤلم. وقد أجبره هذا الصراع في نهاية الأمر على الاستسلام المرير لليأس والارتماء في أحضان التصوف هرباً من واقعه المرير.

4- لعل حادثة إحراق التوحيدي لكتبه في أواخر حياته خير دليل على مدى تمكن اليأس من نفسه، والزهد في أهل عصره. وعلى الرغم من هذه الحادثة، وهي حادثة رمزية بطبيعة الحال قام التوحيدي بها احتجاجاً على مجتمعه، فقد ترك لنا التوحيدي مجموعة من الأعمال الأدبية والفلسفية والصوفية المتميزة في تاريخ مكتبتنا العربية.

يهدف هذا النص إلى التعريف......

قطعة الرياح

1- الرياح هي الهواء المتحرك بسرعة، وهي تتحرك، بمشيئة الله، على هيئة تيارات هوائية تتحرك من جهة إلى أخرى. وتسمى الرياح باسم الجهة التي تهب منها، فيقال: رياح شمالية إذا كانت قادمة من الشمال، ويقال رياح غربية إذا كانت قادمة من جهة الغرب... وهكذا.

2- وتتم حركة الهواء بسبب المجاورة بين المناطق ذات الضغط المرتفع والمناطق ذات الضغط المنخفض. فالهواء الموجود فوق مناطق الضغط المرتفع يكون ثقيل الوزن، في حين الهواء الموجود فوق مناطق الضغط المنخفض خفيف الوزن، لذلك يتحرك الهواء ثقيل الوزن من منطقة الضغط المرتفع إلى منطقة الضغط المنخفض. ولو كان الضغط الجوي متساوياً على جميع جهات الكرة الأرضية لما تحرك الهواء ولبقي ساكناً في مكانه. ومن أهم أنواع الرياح: الدائمة، والموسمية، والمحلية.

3- وتعد الرياح من أهم العوامل في تشكيل سطح الأرض وخاصة في المناطق الصحراوية، فالرياح تنحت الصخور بواسطة الرمال العالقة التي تكون بمثابة المعول، وكلما زادت سرعة الرياح، زادت قدرتها على النحت، كما أن الرياح تنقل الرواسب الصحراوية من مكان لآخر.

جاء في الفقرة (2) أن المجاورة بين منطقتين مختلفتين في الضغط الجوي تمثل انتقال الرياح من جهة............

سحاب: مطر

عين: عمى

عنق: قلادة

قطعة الكسوف

الكسوف والخسوف تعتيم سماوي، يحدث عندما يسقط ظل جرم ما في الفضاء على جرم آخر، أو عندما يتحرك جرم أمام جرم فيحجب نور ضياءه.

يفهم من النص أن أسباب الكسوف والخسوف لا تتعدى....